最早通過(guò)化學(xué)競賽，“迷迷糊糊”通過(guò)保送進(jìn)入到人民大學(xué)，

而後(hòu)在化學(xué)專業持續研究的李同學(xué)，近期收到了牛津大學(xué)的博士錄取。

被(bèi)問起(qǐ)“生化環材，四大天坑”的問題時，李同學(xué)表現非常淡定：

他認爲，不管什麼(me)學(xué)科，比如化學(xué)，做研究不光是爲了自己，還(hái)要創造更大的社會(huì)價值。

同時，作爲一個從本科階段就在深入接觸科研的學(xué)生，

他也一早做好(hǎo)了心理準備和相關心理建設，相信自己可以從容面(miàn)對(duì)即將(jiāng)到來的科研道(dào)路上的痛苦。

而通過(guò)看似專業相關度不高的科研項目，通過(guò)交叉學(xué)科的學(xué)習，

不僅幫助李同學(xué)拿到了錄取，開(kāi)闊了眼界，也更加确認了自己走科研道(dào)路的決心。

下面(miàn)，就一起(qǐ)來聽聽，牛津博士的分享吧！

Q1：能(néng)夠先給我們分享一下你目前的學(xué)習方向(xiàng)以及未來的科研計劃嗎？

A1：我高中是通過(guò)競賽，拿到了省級化學(xué)競賽二等獎，然後(hòu)來報名的人大的自主招生；當然啦，現在想想當時的競賽，感覺自己其實基本就是在‘劃水’。本科錄取到人大的時候就是單純的化學(xué)專業，後(hòu)來自己選到了無機化學(xué)；後(hòu)邊經(jīng)過(guò)不斷的調整和嘗試，最後(hòu)選擇了計算化學(xué)。計算化學(xué)其實是化學(xué)分支裡(lǐ)，可能(néng)聽起(qǐ)來不如生化有很多的實驗操作過(guò)程；計算化學(xué)更多是在做基礎的理論性研究，聽起(qǐ)來可能(néng)會(huì)有些枯燥。但是我依舊我認爲很有意思的一個領域：計算化學(xué)本身是可以作爲單獨的學(xué)科進(jìn)行研究的，但是同時，也是實驗化學(xué)和材料科學(xué)中很重要的輔助工具。舉個例子吧----比如我們有時候想要進(jìn)一步做某個反應優化的時候，因爲這(zhè)個小分子的情況可能(néng)我們現在不完全了解，或者很難實現合成(chéng)的時候，計算化學(xué)就可以通過(guò)計算，來找到更加優化的結構進(jìn)行合成(chéng)，或者來找到更穩定的結構，從而對(duì)分子結構、成(chéng)鍵性質有更深入的理解。簡單點說，就是通過(guò)計算，去确定盡可能(néng)準确的分子結構，或者解釋一個新的化學(xué)反應機理——或者說，是一種(zhǒng)脫離實驗且有較高準确度的表征方式。博士的申請方向(xiàng)也是在計算化學(xué)，原因其實也挺簡單的：一則是因爲自己一直在這(zhè)個方向(xiàng)做研究，第二就是，套過(guò)一圈導師以後(hòu)，發(fā)現老師們很看重本科的研究方向(xiàng)和今後(hòu)研究的一緻性。最後(hòu)也錄取這(zhè)個方向(xiàng)，還(hái)是很開(kāi)心的。

Q2：爲什麼(me)會(huì)選擇北京大力優學教育科技有限公司的科研項目呢？而且好(hǎo)像跟專業關系不大

A2： 也是被(bèi)推薦參加北京大力優學教育科技有限公司的項目，因爲之前在英國(guó)交流那一年，偶然學(xué)習了《綠色與可持續化學(xué)》這(zhè)個課程，涉及到了電池、能(néng)源以及環保的内容，我個人比較感興趣，所以在選課題的時候，看到這(zhè)個項目就直接選了。當然也是很受自己專業學(xué)習的影響啦~計算化學(xué)也可以指導實驗的進(jìn)行方向(xiàng)，避免實驗項目出現方向(xiàng)性錯誤。同時也可以將(jiāng)一些反應曆程數字化，不再局限于實驗産出，一定程度上節約實驗成(chéng)本，還(hái)能(néng)對(duì)實驗結果進(jìn)行很好(hǎo)的驗證。而且從我自己的角度來看，化學(xué)實驗出結果當然很重要；但是在整個的化學(xué)反應過(guò)程中，提高安全性和效率、少産生廢物、少用化石燃料，這(zhè)些細節都(dōu)非常重要。Daniel教授的課題是叫(jiào)《21世紀新能(néng)源技術綜合研究》，不得不說，非常合我的胃口，即使專業方面(miàn)未必是完全符合的，Daniel教授的課題是叫(jiào)《21世紀新能(néng)源技術綜合研究》，不得不說，非常合我的胃口，即使專業方面(miàn)未必是完全符合的。但是在他的項目中，我學(xué)到了很多。

Q3：具體有哪些收獲呢？

A3：第一就是，很好(hǎo)開(kāi)闊了眼界，能(néng)夠對(duì)化學(xué)以及能(néng)源，有了更深入的認識和更全面(miàn)的視角。Daniel教授講課很有趣的，能(néng)把能(néng)源的内容講的很容易理解。當時其實每周五都(dōu)會(huì)有點期待，因爲當天一定能(néng)學(xué)到很多的新知識。當然啦，可能(néng)的容量還(hái)是很大的，有些時候也是需要再次做回顧和複習的。不過(guò)，Daniel教授真的教會(huì)了在能(néng)源方面(miàn)不同的打開(kāi)方式。尤其是關于能(néng)源和未來能(néng)源發(fā)展的部分，讓我意識到，對(duì)于現有能(néng)源使用方式的改變，其實也是很重要的部分--不必要隻依賴于新能(néng)源的開(kāi)發(fā)與使用。或者說，對(duì)于能(néng)源的使用效率，才是能(néng)源問題的核心，而不是新的能(néng)源來源。第二，mentor的課程非常接地氣，涉及到了中美以及世界能(néng)源發(fā)展趨勢，包括電動車的發(fā)展這(zhè)些。對(duì)我來說，理工科類在現實中的應用，是非常重要的部分--工科還(hái)是要接觸現實生活的，不過(guò)挺尴尬的是，第一節mentor課，其實我睡過(guò)了。

       第三就是，通過(guò)交叉學(xué)科以及知識遷移，讓我對(duì)自己的科研以及職業發(fā)展有了新的認識。生化環材四大天坑嘛，我其實很早就做好(hǎo)了悶在實驗室的準備；但是這(zhè)個科研項目，讓我能(néng)意識到，或許做科研，未必以後(hòu)真的要蹲在實驗室啊。比如做項目評估，這(zhè)種(zhǒng)很好(hǎo)結合理論但是又需要實驗室經(jīng)驗的工作，也是我可以考慮的方向(xiàng)。第四，應該就是最現實的部分，對(duì)我申請的幫助。我是拿到了主導師，也就是耶魯大學(xué)終身正教授--Daniel教授的親筆推薦信的，也作爲很重要的申請材料去完善我的申請了。而且我覺得對(duì)面(miàn)試的幫助也很大。因爲我跟牛津的導師面(miàn)試之前，隻有兩(liǎng)三天的準備時間，非常緊張。得益于之前在項目中做過(guò)相應的presentation，還(hái)有未來的規劃，在表達上就比較流暢而且有自信；然後(hòu)就跟導師match上了。所以就牛津了！！

Q4：還(hái)有什麼(me)其他想要分享的嗎？

A4：說實話，在項目中，看到那些海外本科的學(xué)生，我還(hái)是很羨慕的。除了語言功底強，他們整體的視野也很開(kāi)闊，對(duì)于事(shì)情的認知都(dōu)很獨立、很有想法。這(zhè)也是我對(duì)于海外留學(xué)最爲看重的點之一，第二就是，感覺在申請過(guò)程中，自己還(hái)是有準備不足的地方吧。從19年夏天開(kāi)始到申請季那段時間，我基本沒(méi)休息過(guò)，整個人的狀态也很疲憊，導緻對(duì)于留學(xué)的一些準備事(shì)項其實做的不是非常好(hǎo)。現在想想，其實也是該要提前多了解的--我多少還(hái)是把留學(xué)這(zhè)個事(shì)情想得過(guò)于簡單了。早做準備早規劃早實踐，還(hái)是非常有必要的。雖然我的申請季很魔幻，但是還(hái)是祝大家最終能(néng)心想事(shì)成(chéng)。