你一定聽過(guò)很多學(xué)長(cháng)學(xué)姐披荊斬棘最終收獲夢校offer的案例。但今天的主人公有點不一樣(yàng)

在項目中他是學(xué)生，但他還(hái)是一個擁有多年教育工作經(jīng)驗的老師

從決定申請留學(xué)到斬獲藤校offer，陳老師隻有區區半年的時間用來“閃轉騰挪”

下面(miàn)，一起(qǐ)來聽聽他的故事(shì)吧------

Q1：和大部分學(xué)員不同，你似乎已經(jīng)工作很長(cháng)時間了？

A1：哈哈，論起(qǐ)來我可能(néng)比Ray你還(hái)大幾歲。我本科在華中師大雙專業學(xué)的教育和英語，畢業之後(hòu)就一直從事(shì)教育工作了。像我現在在深圳這(zhè)邊做英語教育，就是既有傳統的純粹針對(duì)升學(xué)應試的課程類型，也有那種(zhǒng)專注于學(xué)生的綜合語言素質培養以及海内外考試競争性優勢打造的課程。決定出去留學(xué)，除了想要突破自己職業發(fā)展的瓶頸之外，也是想到世界頂尖的名校去探索更多關于外語教育的方法和路徑。這(zhè)種(zhǒng)感覺就像是一個人大講特講漢唐文化，結果從來沒(méi)去過(guò)西安。所以我這(zhè)個搞英語教育的，要是從來沒(méi)在一個英語母語的國(guó)家深造過(guò)，那我自己也覺得說不過(guò)去。正好(hǎo)當時看的幾個項目裡(lǐ)，UCLA教授的那個教育學(xué)課題將(jiāng)傳統教育方法和新興的科技手段聯系到了一起(qǐ)，正是熱門的方向(xiàng)，所以就決定選它了。你看像我們在線上通過(guò)各種(zhǒng)app平台，能(néng)和遠隔重洋的外國(guó)教授‘面(miàn)對(duì)面(miàn)’的交流學(xué)習，這(zhè)本身就是科技手段提供更多受教育機會(huì)的一個表現嘛，還(hái)原到外語教育本身，長(cháng)久以來困擾大家的語言環境的問題，也正在通過(guò)很多科技手段得到解決。

Q2：即是學(xué)員也是老師，兩(liǎng)種(zhǒng)身份的交織讓你有什麼(me)新奇的體驗嗎？

A2：其實作爲現實中的老師，我會(huì)下意識的觀察項目中的學(xué)生。他們大緻可以分成(chéng)三類：除了和我類似有工作經(jīng)驗年長(cháng)一點的，就是美本背景的學(xué)生和一直在國(guó)内讀書的同學(xué)了。表面(miàn)上看，美本的同學(xué)對(duì)于這(zhè)種(zhǒng)原汁原味的課堂模式非常的适應，國(guó)内學(xué)生可能(néng)就一直需要助教和導師提醒才能(néng)參與互動。但是一個值得注意的點在于，國(guó)内同學(xué)在課堂互動上的不主動，并不全是因爲語言能(néng)力不夠優秀。一個重要的原因在于，他們習慣了發(fā)言之前要确保自己的話沒(méi)有錯，而這(zhè)麼(me)一等往往就會(huì)錯過(guò)表達自己的機會(huì)。而美本背景的學(xué)生，則會(huì)先把想法說出來，即便不那麼(me)正确，也可以把自己的想法變成(chéng)課堂讨論的内容。這(zhè)是我以老師的身份觀察到的一個印象頗深的情況，項目過(guò)程當中我們是要分小組完成(chéng)課業的嘛，正好(hǎo)因爲我有工作經(jīng)驗也比較年長(cháng)，所以team leader的身份就責無旁貸啦。雖然我有蠻多team leader的經(jīng)驗，但是以前面(miàn)對(duì)學(xué)生，我更多的是以一個boss一個裁判的身份出現在一個project當中。而在這(zhè)次的項目當中，我不僅要像一個boss一樣(yàng)安排大家的任務并督促他們完成(chéng)，還(hái)需要以一個partner的身份和他們合作共赢。這(zhè)對(duì)我在以後(hòu)的工作中，更好(hǎo)的理解學(xué)生們所面(miàn)臨的的困難和想法，算得上很有幫助了。

Q3：項目過(guò)程當中體驗比較好(hǎo)的地方以及給自己帶來了哪些幫助？

A3：Prof Francis是一個特别typical的'美國(guó)式'教授，可能(néng)國(guó)内的同學(xué)适應起(qǐ)來還(hái)有一點壓力。不過(guò)對(duì)我來說，原汁原味的美式課堂氛圍正是‘我所欲也’哈哈。某種(zhǒng)程度上，因爲高度還(hái)原的課堂模式，這(zhè)個項目本身還(hái)相當于一個mini版本的大學(xué)預科，這(zhè)對(duì)于沒(méi)有國(guó)外學(xué)習經(jīng)驗的同學(xué)來說真的是特别有幫助。要特别吹爆咱們的助教Hannah老師，項目過(guò)程當中她就給了我超多的幫助，因爲Hannah老師本身就是教育心理學(xué)方向(xiàng)的博士，後(hòu)來我複購獨立的論文課程時，也是她帶的我。其實讓我感觸頗深的是項目期間，一種(zhǒng)科研思維的建立——我更能(néng)從一個researcher的角度看待問題了，就像你剛剛提的，基于我自己的這(zhè)次項目經(jīng)曆，來比較不同教育背景學(xué)生課堂表現異同，然後(hòu)做一篇小論文。我現在的第一反應是，評價這(zhè)個選題的可行性以及它能(néng)對(duì)現有的研究提供的補充和參考價值。我會(huì)立馬嘗試構思這(zhè)個可能(néng)的研究，它的abstract、mainbody、conclusion，而不是簡單的發(fā)散思考這(zhè)個問題。這(zhè)種(zhǒng)實際上很難量化的好(hǎo)處才是我覺得能(néng)讓自己長(cháng)久受益的部分。正是這(zhè)一段‘特别痛苦’的論文課程，讓我能(néng)更從容的面(miàn)對(duì)之後(hòu)在國(guó)外大學(xué)課業上可能(néng)遇到的各種(zhǒng)困難。

Q4：關于申請規劃，科研項目有什麼(me)想要分享給學(xué)弟學(xué)妹們的經(jīng)驗嗎？

A4：我覺得最重要的一點是你确定自己的計劃之後(hòu)的執行力。因爲我當時決定去國(guó)外留學(xué)的時候已經(jīng)是三四月份了，距離秋天申請季開(kāi)始滿打滿算也就隻有半年的時間。然後(hòu)我已經(jīng)工作了嘛，本身能(néng)用在學(xué)習上的有效時間就比較少。後(hòu)來又附加了獨立的論文課程，當時已經(jīng)到七八月份了，你知道(dào)對(duì)教育行業來說暑期是全年最忙的時間段，當時真的是肝得昏天黑地~~~但是橫豎自己選的路，拼了。我個人來說，申請規劃當中最好(hǎo)用的要數倒推法。比方說我明确了選校目标專業之後(hòu)，對(duì)他們的錄取要求做好(hǎo)詳細功課。然後(hòu)我會(huì)針對(duì)每一個要求确定自己目标以及達到目标的最晚期限。具體的進(jìn)度表需要綜合各方面(miàn)條件才能(néng)确定，但其他的東西——沖就完事(shì)了，做任何事(shì)情，咱們一定要清楚的意識到自己想要的是什麼(me)，然後(hòu)才能(néng)全力以赴。