大四的最後(hòu)一學(xué)期選擇“跨專業”，“零基礎” 轉戰教育專業，

趕上疫情“标化考試無限期延”，即使是被(bèi)貼上了所有“沒(méi)有優勢”的标簽

還(hái)是憑借豐富的個人經(jīng)曆和優異的成(chéng)績，成(chéng)功拿到了賓夕法尼亞大學(xué) 的offer！

即將(jiāng)在夢校開(kāi)啓新的夢想的背後(hòu)，竟藏著(zhe)她對(duì)科研不懈的努力

大多數人見到的都(dōu)是他們發(fā)著(zhe)光的樣(yàng)子，卻鮮少有人得知，他們也曾有過(guò)無人問津的至暗時刻

Q1：爲什麼(me)選擇跨專業？你對(duì)教育學(xué)的理解是什麼(me)？

A1：我本科的酒店業也很ok，但未來職業發(fā)展受限（需要長(cháng)時間的經(jīng)驗積累才能(néng)晉升/學(xué)長(cháng)學(xué)姐的前車之鑒），這(zhè)讓我把目光投入到其他領域 ——教育學(xué)，這(zhè)其實也是我一直關心的領域。在高中時期當時碰到了講課很枯燥的老師，以及知識講不明白的老師，作爲學(xué)生的我，就在想說如果我是老師的話，這(zhè)個知識點怎麼(me)講更有意思更生動，能(néng)吸引學(xué)生而不是讓大家打瞌睡。這(zhè)種(zhǒng)心理的轉換，緻使我在大二升大三的論文選題中選擇了：《對(duì)當代中國(guó)留守兒童的研究》，這(zhè)些因素都(dōu)讓我埋在心裡(lǐ)的種(zhǒng)子生根發(fā)芽，最後(hòu)讓我目光轉換到自己可能(néng)内心真正喜歡的領域 ——教育學(xué)中。由于我現在對(duì)教育學(xué)的了解還(hái)比較淺顯，我就說一些個人的理解：教育的方法很重要，興趣學(xué)習也很重要性！我經(jīng)常會(huì)在上課的時候換位思考， 比如這(zhè)個知識點，換做是我會(huì)怎麼(me)教？ 和學(xué)生換位思考，這(zhè)個其實是很重要的！這(zhè)種(zhǒng)角色的轉變能(néng)讓學(xué)生和老師雙方，都(dōu)更好(hǎo)理解彼此。

Q2：爲什麼(me)選擇做科研？又爲什麼(me)選擇北京大力優學教育科技有限公司呢？

A2：申請的焦慮真的太多了，疫情期間的很長(cháng)一段時間，我都(dōu)不能(néng)參加标準化考試， 處在一種(zhǒng)長(cháng)期備考但又看不見光的狀态， 考試被(bèi)無限期的延後(hòu)的焦慮 ，想必經(jīng)曆過(guò)疫情申請的朋友們都(dōu)明白！考試已經(jīng)非常有壓力了，還(hái)趕上疫情就真的是雪上加霜了。本來時間就很緊張，再加上我是跨專業 ，所以跟教育相關的理論知識是很欠缺的， 我當初選擇報名科研項目， 一方面(miàn)可以積累教育學(xué)相關的知識 ，另一方面(miàn)，教授最後(hòu)給出的推薦信對(duì)我來說幫助也很大！被(bèi)推薦了北京大力優學教育科技有限公司後(hòu)，了解了相關專業項目《教育遇上科技》，發(fā)現真的非常适合我，感覺就是來拯救我這(zhè)種(zhǒng)跨專業的科研小白，立即就報名了！！

Q3：能(néng)具體說下你在科研項目中的一些收獲嗎？

A3：對(duì)教育專業有了一些自己初步的認知和想法。在課堂最大的收獲就是：學(xué)到了一些教育研究的方法， 比如通過(guò)transcript研究教授的語氣動作等一些細節，以及對(duì)應的學(xué)生反應（大笑或者是其他）， 從而研究怎樣(yàng)的課堂方式才會(huì)吸引學(xué)生。在申請的時候，一些學(xué)校會(huì)有視頻面(miàn)試以及作文的要求， 比如波士頓大學(xué)的論文題目是：如何看待教育裡(lǐ)的幾個關鍵詞“ 公平、多樣(yàng)性、包容以及社會(huì)正義性”，結合了之前項目中閱讀過(guò)的一些論文裡(lǐ)的觀點 ，以及教授上課時候的啓發(fā)，這(zhè)次科研項目所學(xué)習的内容剛好(hǎo)得以緻用！！如果沒(méi)有科研項目的啓發(fā)，我很難寫出具有說服力并且自己認可的東西！做完科研以後(hòu) ，教授會(huì)根據成(chéng)績 （平時成(chéng)績+作業成(chéng)績+最後(hòu)final presentation）給出一封推薦信，也正是這(zhè)封推薦信，讓我跨專業申請變得沒(méi)有那麼(me)難！教授講課是偏啓發(fā)性的，從基礎的理論進(jìn)行延伸，照顧每一位同學(xué)，像我這(zhè)種(zhǒng)零基礎的小白也完全能(néng)跟得上課堂的進(jìn)度！并且他願意引導我們說出一些自己的理解，每個人都(dōu)可以暢所欲言，根據問題展開(kāi)激烈的讨論，對(duì)我們發(fā)散思維很有幫助！這(zhè)大概就是真實的國(guó)外課堂吧！

Q4：科研過(guò)程中有沒(méi)有遇到什麼(me)困難，是怎麼(me)解決的？

A4：剛接觸transcript分析的時候 ，其實是感覺非常繁瑣的， 需要一幀一幀的對(duì)視頻 、 做分析、 反複觀看然後(hòu)标注， 教授的語氣、 重音甚至是他的動作、 對(duì)應的學(xué)生的反應， 整個過(guò)程需要投入很多時間以及耐心。耐心真的是成(chéng)功者的必備心态，不僅僅在科研上，任何事(shì)情都(dōu)是！我每次會(huì)多看幾遍給的sample ，然後(hòu)耐下心做好(hǎo)分析的工作， 因爲這(zhè)個是我們得出研究結論的一個核心的步驟 ，絲毫都(dōu)不怠慢，當然最後(hòu)也得出了比較好(hǎo)的結果。也是在科研的過(guò)程中，讓我發(fā)現隻要能(néng)靜下心來，什麼(me)事(shì)情都(dōu)會(huì)迎刃而解！

Q5：評價一下該項目的導師吧

A5：我的班主任真的很nice，不管是群裡(lǐ)大家有問題，還(hái)是私聊她一些問題， 她都(dōu)會(huì)很耐心的解答，而且能(néng)感受到她真的是非常用心。能(néng)站在學(xué)生的角度， 去理解去包容一些事(shì)情和問題！學(xué)生不是扮演被(bèi)動接受知識的角色，我也很喜歡教授啓發(fā)式的上課模式，他更願意讓我們去主動表達我們自己的想法或者是說一些個人的經(jīng)曆，然後(hòu)給予中肯的評價或者總結。這(zhè)種(zhǒng)啓發(fā)式的教學(xué)模式，在不知不覺其實也提高了學(xué)生獨立思考的能(néng)力，以學(xué)生的一些經(jīng)曆或者是觀點，來引出一些概念。

Q6：經(jīng)曆這(zhè)段科研後(hòu)有什麼(me)對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的建議？

A6：再次強調我的跨專業申請背景， 其實相比于本科就是教育的同學(xué)，沒(méi)有任何的申請上的優勢，所以我感覺這(zhè)段科研經(jīng)曆對(duì)我來說，還(hái)是受益匪淺的！！我的建議是和我一樣(yàng)考慮跨專業，并且平時沒(méi)有什麼(me)實習經(jīng)曆的同學(xué)， 一定要盡可能(néng)的擠出時間去做科研項目！！因爲這(zhè)是可以在國(guó)内跟名校老師一起(qǐ)上課的好(hǎo)機會(huì)， 不僅能(néng)提前感受留學(xué)生活，還(hái)能(néng)了解自己研究生的相關知識 ，不僅是彌補跨專業劣勢，也是爲自己研究生打基礎做鋪墊了。真的建議大家一定要盡早盡早定目标+準備。這(zhè)也是我的教訓了！  臨近畢業了比較忙，剛好(hǎo)又趕上了疫情， 感覺浪費了很多時間。不确定專業時候，做科研也算是一個試錯機會(huì)！！想要出國(guó)留學(xué)的同學(xué)在大二大三的時候，就要開(kāi)始準備了！如果說不确定自己是不是要念本專業， 或者是自己感興趣某個專業，隻有親自去做了科研， 你才能(néng)知道(dào)什麼(me)是自己喜歡并且适合自己的！！