在美國(guó)讀高中的楊同學(xué)，是個很有想法的小姑娘。
這(zhè)一系列的“不走尋常路”，确實讓學(xué)姐對(duì)這(zhè)個小姑娘印象深刻。現在，就讓我們一起(qǐ)了解一下楊同學(xué)，聽聽她的經(jīng)曆跟選擇背後(hòu)的考慮。
我選擇的項目是威廉姆斯學(xué)院的教授開(kāi)設的《人類社會(huì)發(fā)展中的經(jīng)典學(xué)說研究》。
說實話，我都(dōu)沒(méi)怎麼(me)選：看到這(zhè)個項目就很喜歡、很符合我的脾氣，直接就報名了。多選題的那種(zhǒng)糾結，我是真的沒(méi)有。而且我自己也偏愛比較基礎的内容，那樣(yàng)我能(néng)夠拓展的部分就會(huì)多一點。導師是Magus教授，冰島人，英語有點點口音，但是講課真的好(hǎo)，很有激情。态度上也跟典型LAC（文理學(xué)院）的老師很像：學(xué)術水平好(hǎo)，教學(xué)水平高，比較能(néng)夠engaged（投入）；而且人很好(hǎo)，隻要發(fā)郵件的話，他都(dōu)會(huì)很用心給feedback（反饋）。我覺得我上課的感受，可能(néng)跟中國(guó)學(xué)生不太一樣(yàng)。
像是提到的種(zhǒng)族歧視、女性性别這(zhè)種(zhǒng)問題，在美國(guó)大家都(dōu)在聊，很常見；但是中國(guó)的學(xué)生可能(néng)就很少能(néng)夠接觸到這(zhè)些内容，感覺他們對(duì)這(zhè)個課題很好(hǎo)奇。而且我注意到，他們最終的選題，也很多人選擇了這(zhè)幾個方面(miàn)。我？我自己選擇了political science（政治學(xué)），比較偏重于全球化、世界主義以及美國(guó)現行國(guó)際政治關系這(zhè)部分内容。關于政治學(xué)的部分，其實課上講的不多，我主要還(hái)是跟導師私下聊天聊到會(huì)比較多。從我自己來看，我覺得目前美國(guó)在國(guó)際關系方面(miàn)，更多就是試探。而這(zhè)種(zhǒng)“開(kāi)放--遏制”的狀态，說實話是從冷戰時期開(kāi)始的。就是說，從冷戰開(kāi)始到現在，都(dōu)是美國(guó)國(guó)際關系的搖擺期。
關于我自己論文的部分，基本都(dōu)是跟教授私下交流的内容。不得不說，威廉姆斯學(xué)院是真的學(xué)術（氛圍）好(hǎo)，這(zhè)點我是很認可的；而且我也确實考慮申請這(zhè)所文理學(xué)院。
不過(guò)我還(hái)是更想要去申請綜合性的大學(xué)。LAC的模式我自己感受了不少了，包括我現在所在的高中，就很像LAC：小班授課，對(duì)學(xué)生非常非常關心，老師跟學(xué)生的關系很親密。
University（綜合性大學(xué)）的話，我聽一個在UCLA（加州大學(xué)洛杉矶分校）讀書的朋友說，老師基本都(dōu)沒(méi)空搭理學(xué)生，忙于學(xué)術；要跟老師見面(miàn)的話，至少要提前一個月預約。
所以我想嘗試一下這(zhè)種(zhǒng)“野蠻生長(cháng)”的感覺。而且，我覺得綜合性大學(xué)在diversity（多樣(yàng)性）方面(miàn)會(huì)做的更好(hǎo)，對(duì)于我這(zhè)種(zhǒng)選擇純文科類的學(xué)生，會(huì)比較有幫助。
不過(guò)說實話，我對(duì)于學(xué)校的research（研究）還(hái)沒(méi)怎麼(me)開(kāi)始，也就勉強确定了其中幾所，還(hái)需要更多時間來了解一下。
選擇比較文學(xué)，嗯，屬于在我自己的興趣之上，做了最适合的選擇。不過(guò)我也确實挺喜歡寫東西的。
可能(néng)我跟其他同齡人不太一樣(yàng)，我的人生愛好(hǎo)是寫論文；這(zhè)也是我選擇申請比較文學(xué)的原因之一。
我之前還(hái)寫過(guò)一個關于武則天的論文，不過(guò)就是沒(méi)能(néng)發(fā)表；我自己還(hái)是對(duì)人文社科很感興趣的，尤其是曆史、國(guó)際關系這(zhè)種(zhǒng)。
可能(néng)研究生的話，我目前想去選擇讀法學(xué)。不過(guò)這(zhè)種(zhǒng)事(shì)兒說不準，以後(hòu)可能(néng)還(hái)得變。反正大學(xué)階段就是在不斷的嘗試嘛，尤其是美國(guó)本科的教育，就是在拓寬視野，給自己去做選擇的機會(huì)。專業方面(miàn)的内容，以後(hòu)有更多的機會(huì)去了解。而且，我從内心深處認可美國(guó)的教育理念，尤其是對(duì)于critical thinking（批判性思維）的培養以及對(duì)于學(xué)生探索的開(kāi)放态度。
可能(néng)我對(duì)國(guó)内的教育認識不全面(miàn)，但是我還(hái)是覺得國(guó)内對(duì)待教育的态度不夠真誠，比較偏重功利性。而且家長(cháng)往往都(dōu)對(duì)教育這(zhè)件事(shì)，表現出了很大的焦慮。
我的認知，我認爲跟我的家庭教育是有關系。我爸媽就不怎麼(me)管我學(xué)習，小升初的時候，我媽媽還(hái)想要拉我去西藏玩一個月。
包括我現在美國(guó)高中的曆史老師，從來不會(huì)逼我們一定要學(xué)習；反而是，如果過(guò)了11點，我們還(hái)在Google Doc上，老師就會(huì)一直要我們不要再寫了，快點回去休息。
不過(guò)這(zhè)種(zhǒng)比較“放養”的教育模式，對(duì)我來說，就會(huì)讓我更有學(xué)習的動力。這(zhè)種(zhǒng)動力是跟“填鴨式”教學(xué)比起(qǐ)來，完全不同的體驗。
在我看來，世界很大，教育的定義也很廣大，别把自己的思維局限于考試，或者任何狹窄的定義中。
