今天我們迎來了一位手握兩(liǎng)封新加坡國(guó)立大學(xué)研究生Offer的——張同學(xué)
來和我們分享他是如何在在保研考研和出國(guó)反複橫跳後(hòu)抉擇的。
看似“凡爾賽”的背後(hòu)，卻有許多值得我們深思的經(jīng)驗及幹貨分享，那讓我們一起(qǐ)聽聽她的故事(shì)吧！
Q1：你當初做科研的初衷是什麼(me)？又是爲什麼(me)選擇了北京大力優學教育科技有限公司？
A1：我研究生的專業主要做海外漢學(xué)方向(xiàng)，是本專業漢語言文學(xué)的一個延伸。因爲漢語言一般出來是當老師嘛。我的本專業因爲是基地班，整體培養模式偏學(xué)術，所以教學(xué)方面(miàn)的課較少，正好(hǎo)報了這(zhè)個項目，也讓我學(xué)習了一些教學(xué)技巧。我做科研的初衷純粹是因爲興趣。做科研是因爲自己有想探究的課題，碰巧大學(xué)期間能(néng)有時間和精力去完成(chéng)這(zhè)些設想。首先是因爲喜歡看《聲入人心》所以做了有關國(guó)産音樂劇的研究；其次是經(jīng)常刷抖音，看到有些海外搬運的二改視頻涉及著作權侵權問題，所以二專業的畢業論文寫了這(zhè)個問題。最後(hòu)就是以前朋友看到網上有很多男女對(duì)立的現象，朋友正好(hǎo)在看本雅明的書，就結合他的“閑逛者”說法和文化研究裡(lǐ)的“凝視者”理論寫了個論文。估計這(zhè)些論文寫出來也沒(méi)多少人看過(guò)，但是自己做的時候覺得挺好(hǎo)玩的。選擇北京大力優學教育科技有限公司可以說是機緣巧合，本科階段我在國(guó)内也參加了一些科研項目，但沒(méi)有海外交流的經(jīng)曆。當時我争取到了學(xué)校裡(lǐ)的交流項目可以報名，但最終由于疫情這(zhè)個項目并沒(méi)有成(chéng)功地開(kāi)展，正好(hǎo)我的中介老師向(xiàng)我推薦了北京大力優學教育科技有限公司的這(zhè)個項目，在詳細了解之後(hòu)覺得比較可靠，所以最終選擇了北京大力優學教育科技有限公司。
Q2：通過(guò)這(zhè)次科研項目有什麼(me)收獲，能(néng)和我們分享一下嗎？
A2：在這(zhè)個項目中我主要有三方面(miàn)的收獲：教育實踐領域的知識，主要體現在現代技術與k12教育結合的層面(miàn)。在導師的帶領下，我們每周都(dōu)會(huì)結合一個以上特定的軟件或網頁進(jìn)行有效地課程設計。在完成(chéng)設計後(hòu)，教授會(huì)組織同學(xué)進(jìn)行互相的評議，并結合同學(xué)反饋的意見指出每個課程設計需要完善的地方，給出切實有效的修改意見，使我們能(néng)真切地將(jiāng)學(xué)到的知識運用于實際當中。讓我們能(néng)得到産出（推薦信）的同時，還(hái)學(xué)到了很多真正在以後(hòu)能(néng)運用的知識。教育手段領域的啓發(fā)，主要體現在布置作業的細節上。在我以往接受的教育中，老師基本都(dōu)是布置了作業和一些模糊的要求，然後(hòu)就敦促學(xué)生完成(chéng)。然而在該項目中，導師給出了明确的作業要求和評分細則，并且每次作業都(dōu)會(huì)自己率先演示，這(zhè)使我大爲觸動。從小看，這(zhè)隻是一個不同的布置作業的方式，但如果深入思考，其實這(zhè)是一種(zhǒng)更爲細緻與有效的引導學(xué)習的方式。這(zhè)種(zhǒng)布置作業的方式，使得作業不再是機械式地雙方應付，成(chéng)爲了一種(zhǒng)真實有效地利于教學(xué)相長(cháng)的教育手段。适應力的鍛煉，這(zhè)段學(xué)習的經(jīng)曆爲我日後(hòu)快速适應國(guó)外研究生的學(xué)習強度提供了很大的幫助。國(guó)内本科階段，同學(xué)們可能(néng)更适應老師一個人講，期末突擊複習的形式；但國(guó)外的課程較爲不同，基本是把任務量平均地劃分到每周，強調個人的自學(xué)能(néng)力，課前的預習尤爲重要。很慶幸我能(néng)有機會(huì)提前接觸國(guó)外的教學(xué)模式，讓我在真正面(miàn)臨研究生課程時能(néng)較快地進(jìn)入狀态。
Q3：申請過(guò)程中有沒(méi)有遇到什麼(me)困難，是怎麼(me)解決了的？
A3：其實剛開(kāi)始選擇出國(guó)的時候還(hái)是非常糾結的，起(qǐ)初處在一個比較迷茫的階段，在保研、考研和出國(guó)三者間反複橫跳。保研比較可惜，原本是考試的形式，我并不想準備所以不抱希望，最後(hòu)決定出來的時候，我這(zhè)一屆保研的考察形式變成(chéng)了積分制，所以原本沒(méi)有保研資格的我恰好(hǎo)可以卡保研的線，但是由于前期我沒(méi)有參加其他學(xué)校的夏令營，且後(hòu)期沒(méi)有準備，也沒(méi)有報名其他學(xué)校的推免面(miàn)試，最後(hòu)直接放棄了這(zhè)個機會(huì)。考研我報了名，但是因爲早早拿了offer就直接複習一天上了考場，真體會(huì)了一下氣氛，成(chéng)績出來也是除了英語政治外專業課都(dōu)有點慘不忍睹。還(hái)好(hǎo)出國(guó)因爲當時選中的一條路，所以做的準備比較充分，也沒(méi)有太多波瀾。科研過(guò)程中困難是在突破以往的文科舒适圈，這(zhè)個項目的導師要求我們每個人都(dōu)要嘗試其他領域的課程設計，在做數學(xué)和科學(xué)的課程設計時候，有短暫地感到一些困擾。好(hǎo)在導師的要求明确，且給出了十分細緻地示範，所以最後(hòu)我也較爲圓滿了完成(chéng)了其他學(xué)科的課程實際。
Q4：在科研項目後(hòu)你對(duì)教育學(xué)的理解是什麼(me)？
A4：隻能(néng)說我不贊同“教育是一種(zhǒng)投資”這(zhè)句話。在我看來，不加限定地將(jiāng)教育與投資劃上等号是對(duì)教育本質的一種(zhǒng)曲解。如果想要追逐高的投資收益，把這(zhè)筆錢投到地産、證券投資，哪怕存在銀行作爲儲蓄也有更高的回報。指望孩子能(néng)通過(guò)教育改變家族的命運與興衰，不如指望自己的投資金手指，這(zhè)樣(yàng)隻要家長(cháng)和孩子做到對(duì)自己負責，雙方的壓力都(dōu)沒(méi)那麼(me)大。我個人淺薄的理解是，不管是哪種(zhǒng)教育，不管是在哪個賽道(dào)，教育最終還(hái)是引導人們成(chéng)爲自己，做到自己對(duì)自己負責，這(zhè)已經(jīng)足夠了。
Q5：評價一下你的導師和班主任吧
A5：我的導師之前已經(jīng)誇很多了，對(duì)學(xué)生盡心盡責，教育手段也新穎超前……(此處省略一萬字的贊美) 班主任真的很用心，在課程中會(huì)及時關注我們的進(jìn)度，也會(huì)了解我們的學(xué)習訴求，及時地像老師進(jìn)行反饋。課程結束後(hòu)，也會(huì)追蹤我們的學(xué)習情況，我覺得這(zhè)種(zhǒng)關懷感是其他機構所沒(méi)有的。影響最深的經(jīng)曆其實是在科研結束後(hòu)，有一天發(fā)現郵箱裡(lǐ)有助教老師給我們發(fā)的調察問卷。問卷内容有關她的博士論文，我就順手填了一下，她還(hái)回信表示感謝，當時心裡(lǐ)想的就是“這(zhè)可能(néng)是我跟哥大博士離的最近的一次哈哈哈
Q6：對(duì)這(zhè)段科研對(duì)自己進(jìn)行一個總結，還(hái)有什麼(me)對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的建議？
A6：我自己并不是一個很成(chéng)功的人，所以也很難說給人一些建議，隻能(néng)講一些在求學(xué)路上得到的教訓，希望能(néng)起(qǐ)到一些警示作用。總結而言，這(zhè)段科研項目彌補了我經(jīng)曆上的一些短闆，并且給予了我一定的思考和啓發(fā)，對(duì)我未來研究生的學(xué)習也做了一定的鋪墊。第一個教訓就是不要過(guò)分地分散精力，人的精力總是有限的，我二專業修讀的知識産權，每周六周日都(dōu)要上課，确實擠壓了一些一專業的學(xué)習時間，很多較爲有意義的學(xué)習活動與項目也因此不能(néng)參加，所以我想如果不是有較強的時間管理能(néng)力，還(hái)是集中于一個專業方向(xiàng)比較好(hǎo)。第二個教訓就是盡量提早進(jìn)行規劃，并盡量做各方面(miàn)的準備。提早規劃基本上總有一條路行得通，但是多做一些準備能(néng)及時抓住一些意想不到的機會(huì)。當然并不是說一定要面(miàn)面(miàn)俱到，畢竟正如上文的教訓，人的精力都(dōu)是有限的，盡量是在同一專業層面(miàn)進(jìn)行一些不同賽道(dào)的籌備，英語知識和專業知識是不管怎樣(yàng)都(dōu)有用處的，所以在這(zhè)兩(liǎng)方面(miàn)下功夫是相對(duì)而言較爲萬全的策略。
