善于思辨的頭腦應該是什麼(me)樣(yàng)子的？Iris用一個小時的專訪給我們做了“親身示範”

本科雙非又怎麼(me)樣(yàng)，隻要恰到好(hǎo)處的展現自己分數之外的特質，一樣(yàng)可以斬獲G5、Top10的offer

不用說，一定是她頗具深度的觀點和舉一反三的思考打動了那幾所名校的招生官

下面(miàn)，讓我們一睹她的風采吧。

Q1：談一談自己的院系專業吧

A1：“其實當初填志願的時候還(hái)是挺懵懂的，對(duì)于自己以後(hòu)的職業規劃也沒(méi)有一個清晰的想法——可能(néng)很多同學(xué)一開(kāi)始都(dōu)和我一樣(yàng)哈。因爲自己本身是學(xué)文科的嘛，想著(zhe)要不就挑選一個就業面(miàn)更加寬廣的專業吧。比如像公共管理系的話就會(huì)涉及到政策制定、社會(huì)服務、NGO組織、外企管理等等很多方面(miàn)的學(xué)習内容。不管是企業界還(hái)是體制内，就業寬容度都(dōu)還(hái)蠻好(hǎo)的，再加上父母也都(dōu)支持，所以就選了這(zhè)個專業。其實公管系平時的課程除了政治經(jīng)濟學(xué)、社會(huì)服務保障這(zhè)些偏理論的主課之外，還(hái)會(huì)有不少SPSS、Stata相關偏工具性質的實踐課程。一個比較有趣的點在于，我們平時所學(xué)的東西，往小了講可以用在一個街道(dào)辦居委會(huì)的工作上；但是往大了說，也可以應用到一個國(guó)家社會(huì)保障政策的制定上。實際上，就是要求我們每個人能(néng)充分結合書本上的知識用實踐解決問題。

Q2：爲什麼(me)決定留學(xué)以及做科研項目呢？

A2：國(guó)關院畢竟還(hái)是雙非的底子，所以提升自己學(xué)曆的競争力肯定是原因之一。但是就個人而言，我其實對(duì)不同政治制度和文化背景下，公共關系、公共服務策略的異同挺感興趣的，所以就會(huì)比較想去到國(guó)外名校多看看開(kāi)闊眼界。有個小心思是家裡(lǐ)有哥哥已經(jīng)去了康奈爾這(zhè)樣(yàng)的名校，我也不能(néng)甘心落在人家後(hòu)面(miàn)哈哈。一提起(qǐ)科研，大部分人想到的可能(néng)是實驗室裡(lǐ)的儀器或者器皿，所以很多文科同學(xué)就會(huì)覺得這(zhè)事(shì)兒和自己沒(méi)啥關系。但是我不這(zhè)麼(me)覺得~~對(duì)我而言，科研應該是學(xué)習的思維——發(fā)現問題、提出假設、論證假設、得出結論，這(zhè)種(zhǒng)思維本身當然是可以應用到每一門學(xué)科上的。對(duì)文科專業而言，論證過(guò)程當中觀點的碰撞往往意味著(zhe)更開(kāi)闊的思路和解決問題的不同路徑，我覺得這(zhè)才是科研思維的價值所在。或許有家庭氛圍潛移默化的影響，不過(guò)這(zhè)應該是我自己總結出來的哈。

Q3：有沒(méi)有什麼(me)印象深刻的有趣經(jīng)曆或者體驗

A3：“必須要實名點贊Prof. Carolyn的授課風格，張弛有度、深入淺出說的就是這(zhè)種(zhǒng)了~~國(guó)際關系本身會(huì)涉及到很多比較枯燥的理論知識，比如現實主義、理想主義的區分和特點這(zhè)種(zhǒng)内容，但是Carolyn教授就用一個披薩分多分少、怎麼(me)分的比喻很形象的就解釋清楚它們之間的區别了。這(zhè)種(zhǒng)善用身邊事(shì)物舉例，來解釋抽象理論概念的方法和能(néng)力真的是特别贊！教授對(duì)我們課業的feedback是我最喜歡的一個部分。因爲導師不會(huì)像中國(guó)老師那樣(yàng)直接指出你的‘錯誤’，她實際上是在平等的和你交流對(duì)于某個問題的看法，幫助你完善和發(fā)現新的東西。相當于教授不僅幫學(xué)生做了proofreading，還(hái)對(duì)内容本身提出了建設性的意見。我發(fā)現國(guó)内同學(xué)在發(fā)言互動方面(miàn)的不積極，并不全是語言方面(miàn)的原因。我們潛意識裡(lǐ)總會(huì)想确保自己給出‘答案’是正确、全面(miàn)的，如果做不到這(zhè)一點就甯願閉口不言，但那些美本背景的同學(xué)就會(huì)不假思索的給出自己的想法。其實他們才是在讨論、在互動，這(zhè)種(zhǒng)research的過(guò)程遠比某個‘學(xué)霸’扔出一個标準答案進(jìn)而‘殺死比賽’來的有趣。換言之，經(jīng)過(guò)觀點碰撞、讨論思考之後(hòu)得出結論，這(zhè)個模式的存在就是最大的價值。我覺得很多同學(xué)意識不到參加科研項目是他們提前适應國(guó)外學(xué)習模式的一個大好(hǎo)機會(huì)。這(zhè)一點上我算是領先一步了哈哈，我們不僅要知道(dào)答案是什麼(me)，還(hái)要知道(dào)答案是怎麼(me)來的。

Q4：感覺科研項目給自己帶來了哪些幫助和收獲？

A4：我可能(néng)會(huì)分三個方面(miàn)來說這(zhè)個問題——語言能(néng)力、學(xué)習方法、自信心。不管是課後(hòu)反饋，還(hái)是課上互動，這(zhè)些‘實戰’的環境真的是幫助我提高了自己的語言能(néng)力。逼著(zhe)我改掉‘英文— 中文— 英文’的轉換模式，強制進(jìn)行‘英文— 英文’的輸入和輸出。說實話，這(zhè)比我之前使勁刷分雅思來的有用多了。有一次課上的内容涉及到環境方面(miàn)的問題，說實在話，沒(méi)聽懂。但是後(hòu)來助教和mentor做了補充、給了漢化的資料，搞懂中文的内容之後(hòu)再回去看英文的，就順暢很多嘞。這(zhè)算是一個以後(hòu)可以多借鑒的學(xué)習方法。自己雖然不算特别内向(xiàng)，但是也從沒(méi)有主動站C位的體驗。但是這(zhè)次最後(hòu)的presentation，小小的挑戰了一下自己，主動承擔了leader的角色，分配任務、協調大家的工作，解決各種(zhǒng)問題。最後(hòu)各方面(miàn)都(dōu)完成(chéng)的很好(hǎo)，以後(hòu)再遇到要當團隊核心的話，可能(néng)會(huì)超有底氣哈哈。

Q5：關于申請規劃有什麼(me)想要分享給學(xué)弟學(xué)妹們的經(jīng)驗？

A5：我個人來說，除了雅思可以早點準備以外，學(xué)弟學(xué)妹們如果有做科研項目的機會(huì)一定要好(hǎo)好(hǎo)把握。除了所有人都(dōu)能(néng)看到的薦信和産出，項目本身作爲一個平台提供的交流機會(huì)以及對(duì)思辨能(néng)力的培養才是能(néng)長(cháng)久伴随大家的好(hǎo)處。不管最後(hòu)有沒(méi)有留學(xué)，這(zhè)些東西才是最有幫助的。